Существует ли зло?
***
Как-то на лекции в университете один профессор задал своим студентам такой вопрос: — Всё, что существует, создано Богом? Один студент смело ответил: — Да, создано Богом. — Бог...
— Всё, что существует, создано Богом?
Один студент смело ответил:
— Да, создано Богом.
— Бог создал всё? — спросил профессор.
— Да, сэр —...Существует ли зло?
***
Как-то на лекции в университете один профессор задал своим студентам такой вопрос: — Всё, что существует, создано Богом? Один студент смело ответил: — Да, создано Богом. — Бог...
— Всё, что существует, создано Богом?
Один студент смело ответил:
— Да, создано Богом.
— Бог создал всё? — спросил профессор.
— Да, сэр — ответил студент.
Профессор спросил:
— Если Бог создал всё, значит Бог создал зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит Бог есть зло.
Студент притих, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой. Он похвалился студентам, что он ещё раз доказал, что вера в Бога — это миф.
Ещё один студент поднял руку и сказал:
— Могу я задать вам вопрос, профессор?
— Конечно, — ответил профессор.
Студент поднялся и спросил:
— Профессор, холод существует?
— Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?
Студенты засмеялись над вопросом молодого человека. Молодой человек ответил:
— На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом, в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передаёт энергию.
Абсолютный ноль (-460 градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.
Студент продолжил:
— Профессор, темнота существует?
— Конечно, существует.
— Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько тёмным является какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света.
В конце концов, молодой человек спросил профессора:
— Сэр, зло существует?
На этот раз неуверенно, профессор ответил:
— Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Эти примеры являются не чем иным как проявлением зла.
На это студент ответил:
— Зла не существует, сэр, или, по крайней мере, его не существует для него самого. Зло это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод — слово, созданное человеком чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло это не вера или любовь, которые существуют как свет и тепло. Зло — это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.
Имя студента было — Альберт Эйнштейн… Показать весь текст Свернуть текст
Альберт Эйнштейн
0
2
0
Некоторые люди, утверждающие, что никогда не были влюблены, страдают гипопитуитаризмом. Это редкая болезнь, не позволяющая человеку почувствовать эмоцию любви.Некоторые люди, утверждающие, что никогда не были влюблены, страдают гипопитуитаризмом. Это редкая болезнь, не позволяющая человеку почувствовать эмоцию любви. Показать весь текст Свернуть текст
Отношения
0
1
0
17 января во всем мире отмечается День детских изобретений или, в ином переводе, День детей-изобретателей (Kid Inventors’ Day). Символично, что датой Дня выбран день рождения одного из выдающихся американцев — государственного деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста Бенджамина Франклина (Benjamin Franklin, 1706-1790). Замечательно, что свое первое изобретение — пару ласт для...17 января во всем мире отмечается День детских изобретений или, в ином переводе, День детей-изобретателей (Kid Inventors’ Day). Символично, что датой Дня выбран день рождения одного из выдающихся американцев — государственного деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста Бенджамина Франклина (Benjamin Franklin, 1706-1790). Замечательно, что свое первое изобретение — пару ласт для плавания, которые надевались на руки, — Бен Франклин изобрел в возрасте 12 лет.
В 2012 году в мире появилась еще одна хорошая традиция — в один из воскресных дней января по инициативе Международной федерации лыжного спорта (FIS) отмечается новый праздник — Всемирный день снега (World Snow Day). Другое его название — Международный день зимних видов спорта.
Цель праздника — повысить интерес к зимним видам спорта и вовлечь молодежь в активный образ жизни. По замыслу FIS, в этот день должны проходить «снежные фестивали», во время которых дети и взрослые смогут принять участие в соревнованиях на коньках, лыжах или сноубордах.
Как задумывают организаторы, «этот день даст всем возможность насладиться снегом, познакомиться с кем-то и окунуться в светлое будущее зимних видов спорта, которые будут восприниматься не только как соревнование, но и как развлечение». Показать весь текст Свернуть текст
0
0
0
16 января - Всемирный день Битлз с удовольствием и размахом отмечают фанаты легендарной ливерпульской четверки. Это единственная в мире группа, которая удостоилась собственного праздника – его утвердили в 2001 году решением ЮНЕСКО. Нетленные хиты группы: "Yesterday", "Yellow Submarine", "Let It Be" знает почти весь мир.
Свой профессиональный праздник - День...16 января - Всемирный день Битлз с удовольствием и размахом отмечают фанаты легендарной ливерпульской четверки. Это единственная в мире группа, которая удостоилась собственного праздника – его утвердили в 2001 году решением ЮНЕСКО. Нетленные хиты группы: "Yesterday", "Yellow Submarine", "Let It Be" знает почти весь мир.
Свой профессиональный праздник - День ледовара – справляют заливальщики льда и сотрудники больших спортивных арен и катков. Дата события приурочена ко дню рождения американского инженера Фрэнка Замбони – 16 января 1901 года, который изобрел ресурфейсер – ледовый комбайн для восстановления льда на катках.
А в США празднуют День свободы вероисповедания. Это право американцы получили с принятием "Билля о правах" в 1791 году. Праздник установил в 2003 году президент Джордж Буш-младший, заявивший, что право на религиозную веру "является правом, которым должен обладать каждый человек".
Тайцы поздравляют работников сферы образования – учителей. Праздник был учрежден по инициативе премьер-министра Таиланда Пибулсонгкрама в 1956 году. Человек со сложной фамилией также являлся почетным председателем Совета директоров учительского комитета и считал, что у учителей должен быть праздничный день. Показать весь текст Свернуть текст
0
1
0
Вяжем детский рюкзак со съёмными ушками!
Что вам приходит в голову, когда речь идет о вязании? Вероятно, первая ассоциация — это свитера, шапки и снуды. А не было ли у вас желания связать… рюкзак? Давайте попробуем вместе!
Нам понадобится:
1. Трикотажная пряжа Knitka двух цветов.
2. Крючок № 5,5-6,5 (мы используем №6)
3. Фиксатор на...Вяжем детский рюкзак со съёмными ушками!
Что вам приходит в голову, когда речь идет о вязании? Вероятно, первая ассоциация — это свитера, шапки и снуды. А не было ли у вас желания связать… рюкзак? Давайте попробуем вместе!
Нам понадобится:
1. Трикотажная пряжа Knitka двух цветов.
2. Крючок № 5,5-6,5 (мы используем №6)
3. Фиксатор на пружине или зажим для шнура с двойным входом.
4. Две кнопки магнитные пришивные диаметром 10-15 мм
5. Лента липучка шириной 1,5-2 см и длиной 10-15 см.
6. Маркер для вязания.
7. Игла для трикотажа.
Вяжем рюкзак
Нитью светлого цвета набрать 8 воздушных петель, из них 7 основных, 1 для подъема.
1 ряд начинаем вязать со второй воздушной петли. Вяжем 7 столбиков без накида (СБН), при этом только в первом ряду вяжем их за задние петли воздушной цепочки. Заканчиваем ряд одной воздушной петлей.
В конце ряда при помощи крючка проводим остаток нити через последний столбик без накида.
2 ряд начинаем вязать с первого столбика без накида предыдущего ряда. Вяжем 7 столбиков без накида, при этом прячем конец нити под столбиками. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
Таким образом в общей сложности вяжем 16 рядов. 16-ый ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
Обвязываем получившееся дно 46 столбиками без накида, чтобы перейти к стенкам рюкзака. Вяжем принципом 1 ряд = 1 столбик без накида.
1 ряд стенок готов. Отметить начало ряда маркером.
Второй и последующие ряды стенок начинаем без соединительных столбиков и воздушных петель подъема, то есть вяжем по спирали. Вяжем принципом 1 СБН предыдущего ряда = 1 СБН.
В 16 ряду продолжаем вязать другим цветом. Прячем кончики нитей под столбиками
Вяжем розовой нитью еще два ряда.
В 18 ряду делаем отверстия для шнура. Одно отверстие = 1 воздушная петля, после которой продолжаем вязать столбиками без накида.
Вяжем следующим образом: 5 столбиков без накида, 1 отверстие, 6 столбиков без накида, 1 отверстие, 5 столбиков без накида, 1 отверстие, 3 столбика без накида, 1 отверстие, 5 столбиков без накида, 1 отверстие, 6 столбиков без накида, 1 отверстие, 5 столбиков без накида, 1 отверстие, 3 столбика без накида, 1 отверстие.
Ряд довязан. Вяжем еще один завершающий ряд из столбиков без накида. Нить не обрываем.
Продеть шнур через отверстия, чтобы зафиксировать форму рюкзака.
Переходим к вязанию крышки. Для этого продолжаем вязать нитью розового цвета. Вяжем 14 столбиков без накида. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей. Поворачиваем изделие.
Таким образом в общей сложности вяжем 15 рядов.
Лицевая сторона крышки.
Нить обрываем и при помощи иглы для трикотажа прячем кончик нити среди столбиков без накида с изнаночной стороны.
Устанавливаем фиксатор на шнур. Пришиваем кнопки — одну на основание, одну на крышку.
Вяжем лямки. Нитью розового цвета набираем 3 воздушных петли. При этом конец нити оставляем длинным, чтобы потом пришить им лямки к рюкзаку.
Первый ряд начинаем вязать со второй воздушной петли. Вяжем два столбика без накида. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
Таким образом в общей сложности вяжем 47 рядов. Нить обрезаем, оставив при этом конец также длинным. Вяжем вторую лямку аналогичным способом.
Пришиваем лямки.
Нитью розового цвета набираем 6 воздушных петель: 5 основных и 1 для подъема.
В этом ряду начинаем вязать со второй петли. В первом ряду вяжем 5 столбиков без накида. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
В конце первого ряда при помощи крючка проводим остаток нити через последний столбик без накида.
Во втором ряду вяжем 5 столбиков без накида, при этом остаток нити, проведенной через столбик первого ряда, прячем под столбиками второго ряда.
Второй ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
В третьем ряду вяжем 5 столбиков без накида. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
В четвертом ряду с обеих сторон делаем убавки, вяжем три столбика без накида. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
В последнем пятом ряду вяжем три столбика без накида с одной вершиной.
Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
Обвязываем ухо по кругу столбиками без накида принципом один ряд = один столбик без накида. Ряд заканчиваем соединительным столбиком. Нить обрезаем.
Вяжем второе ухо аналогичным способом. После этого необходимо отпарить утюгом оба уха. Отрезаем ленту липучку по ширине уха и пришиваем ее с лицевой стороны.
Вяжем ушки зайчика
Нитью розового цвета набрать 2 воздушные петли: одна основная и одна для подъема
В первом ряду начинаем вязать со второй петли. Вяжем в одну петлю сразу два столбика без накида. Этот и последующие ряды заканчиваем одной воздушной петлей.
В третьем ряду делаем с двух сторон прибавки, итого вяжем 4 столбика без накида.
В четвертом ряду делаем прибавки с двух сторон, итого вяжем 6 столбиков без накида.
В пятом ряду делаем прибавки с двух сторон, итого вяжем 8 столбиков без накида. Таким образом провязываем еще 4 ряда.
В девятом ряду с двух сторон делаем убавки, итого вяжем 6 столбиков без накида.
В 10-19 рядах также вяжем по 6 столбиков без накида в каждом ряду.
В 20 ряду с двух сторон делаем убавки, итого вяжем 4 столбика без накида.
В 21-30 рядах также вяжем по 4 столбика без накида в каждом ряду. Ряд заканчиваем одной воздушной петлей.
Обвязываем ухо по кругу столбиками без накида принципом «один ряд = один столбик без накида». На поворотах и углах вяжем по два столбика без накида.
Нить отрезаем и прячем остаток нити так же, как это делали с ухом кота.
Вяжем второе ухо аналогичным способом. После этого необходимо отпарить утюгом оба уха. Отрезаем ленту липучку по ширине уха и пришиваем ее с изнаночной стороны.
Отрезаем вторую часть ленты липучки по ширине ушей и пришиваем на рюкзак в указанных местах.
Размер готового изделия — 18х25 см. Показать весь текст Свернуть текст
0
0
0
Обращение участникам сети впотоке! А.А.Дуйко.Обращение участникам сети впотоке! А.А.Дуйко. Показать весь текст Свернуть текст
Обращение участникам сети впотоке! А.А.Дуйко.
9
33
0
Старая версия - 2 ступень 7 день 1 часть Андрея Дуйко Школа Кайлас 2015Старая версия - 2 ступень 7 день 1 часть Андрея Дуйко Школа Кайлас 2015 Показать весь текст Свернуть текст
0
1
0
Как вернуть мужа. Магия любви и отношений. Советы эзотерика. А.А.Дуйко. Школа КайласКак вернуть мужа. Магия любви и отношений. Советы эзотерика. А.А.Дуйко. Школа Кайлас Показать весь текст Свернуть текст
0
0
0
Каши лечат. Как лечить организм кашами. А.А.Дуйко. Тибетская ФормулаКаши лечат. Как лечить организм кашами. А.А.Дуйко. Тибетская Формула Показать весь текст Свернуть текст
0
0
0
Натуральная косметика компания "Toplife"
0
0
0
Юрий Филоненко - Ангел мой.
0
0
0
Успех дается намного легче, когда мы страстно увлечены и вдохновлены тем, что делаем. Эта книга, основанная на многолетнем опыте автора и принципах позитивной психологии, содержит простую и доступную модель лидерства и конкретные рекомендации для будущих вдохновляющих лидеров.Успех дается намного легче, когда мы страстно увлечены и вдохновлены тем, что делаем. Эта книга, основанная на многолетнем опыте автора и принципах позитивной психологии, содержит простую и доступную модель лидерства и конкретные рекомендации для будущих вдохновляющих лидеров. Показать весь текст Свернуть текст
Вдохновляющий лидер. Команда. Смыслы. Энергия
Мульфейт Ян, Кости Мелина
0
1
0
Обновить ленту
